Αρβανίτης, Π., & Κρυστάλλη, Π. (2023). Ψηφιακές τεχνολογίες και διδασκαλία της ξένης γλώσσας [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. https://dx.doi.org/10.57713/kallipos-192.5

Τις τελευταίες δεκαετίες, η ευρεία χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών και του Διαδικτύου, η επικράτηση των ψηφιακών κειμένων έναντι του έντυπου λόγου, καθώς και η έντονη παρουσία πολυτροπικών κειμένων έχουν επιφέρει σημαντικές αλλαγές στους τρόπους παραγωγής και διανομής της γνώσης. Οι ψηφιακές τεχνολογίες αποτελούν πλέον ένα σημαντικό και αναπόσπαστο τμήμα της καθημερινής ζωής εκατομμυρίων ατόμων. Έχοντας διαπιστώσει τις σημαντικές αλλαγές που έχουν προκαλέσει σε οικονομικό, κοινωνικό και πολιτισμικό επίπεδο, οφείλουμε να διερευνήσουμε τις δυνατότητες που προσφέρουν για καινοτόμες παιδαγωγικές μεθόδους, προσεγγίσεις και πρακτικές στον τομέα της εκπαίδευσης, και ιδιαίτερα της εκμάθησης/διδασκαλίας της ξένης γλώσσας – επιστημονικό πεδίο στο οποίο εστιάζει το βιβλίο αυτό. Στα έντεκα κεφάλαια του παρόντος βιβλίου επιχειρείται να αποσαφηνιστούν εννοιολογικά νέες μορφές μάθησης, όπως αυτές διαμορφώθηκαν χάρη στις ψηφιακές τεχνολογίες, που μπορούν να ενταχθούν στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών προκειμένου να την ενισχύσουν, όπως η Φορητή Μάθηση, η Ψηφιακή Μάθηση με Παιχνίδι, η Παιχνιδοποίηση και η Ηλεκτρονική Μάθηση. Γίνεται επίσης λόγος για καινοτόμες τεχνολογίες, όπως η Εικονική και η Επαυξημένη Πραγματικότητα, και παρουσιάζονται στρατηγικές κατανόησης, μάθησης και χρήσης της ξένης γλώσσας με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων και εφαρμογών. Το πέρασμα από τη θεωρία στην πράξη πραγματοποιείται μέσα από συγκεκριμένες διδακτικές προτάσεις και παραδείγματα, όπως σχέδια έρευνας (projects), σχέδια μαθήματος, εργασίες (tasks) και δραστηριότητες.

"Development of Multimedia Material and electronic activities for lagnuage education"
Panagiotidis, P. & Arvanitis, P.,  2005.
Patakis Publications, Athens 2005. pp. 140

This book is designed to help the teacher of  language courses to transfer part of his work on the Internet, either for  use in the classroom with him naturally present, whether for teaching in remote audiences. For this purpose, the acquisition of additional technological knowledge, beyond basic office applications and simple web browsing, it is imperative, as the teacher must be able to supply the computer with all kinds of original texts (written, multimodal, sound or optical), prepare exercises and activities based on this material and, of course, puts all this teaching / learning materials on websites, to operate online. As the departments of foreign languages, and the literary and pedagogical departments are major official initial training bodies professor of foreign or mother tongue, the development of technological skills should be one of the objectives of the curriculum. Helping lessons learned, it is the purpose of this treatise: the aim is to support the pre or post-graduate students and generally teachers of language courses, analyzing the original text conversion process any kind of digital computer files, and systematically explaining use tools and production of language exercises.

Emerging web technologies in language learning. Virtual and augmented reality.
University Studio Press editions, Thessaloniki 2012. (pages 140 - in greek).

Information and Communication Technologies (ICT) are, in recent years, an important, if not integral, part of everyday life for millions of people. Having already produced a significant number of changes in the economic, social and cultural level and offer a growing momentum in the educational process.

The Speech Act in Digital environments.
P. Arvanitis - A. Kigitsioglou-Vlachou
Papazisis editions, Athens 2013. (pages 340 - in greek).

In the context of communication, the intention of the writer and/or speaker plays a key role, adding that the dynamics which will allow the user/student to understand the text in order to develop his speech. This project attempts to connect the speech act with digital genres and environments. For this purpose  the French language used as a reference from which derived all examples.